Onzinnige titel

Hieronder mijn originele post. Omdat ik per dag ongeveer 50 spanberichten kreeg op deze post, heb ik de titel maar veranderd: eens kijken of dat helpt.

Vanmiddag gewerkt aan een screencast van mijn Pecha Kucha. Dat kost toch altijd weer veel tijd. Ik heb een versie gemaakt voor mijn collega’s, waarbij ik één slide met achtergrondinformatie vervangen heb met informatie over wat een trapmodel is. Want zonder te weten wat een trapmodel is, is het niet inzichtelijk waar mijn taartbodem vandaan komt. En hem toen ingesproken. Nog een keer ingesproken. Tussendoor nog een paar keer begonnen met inspreken, maar ik versprak me steeds. En daarna het filmpje van de student erin gemonteerd, met het originele geluid. Omdat dat mooier klinkt. En, omdat het kan, bij één  dia gesmokkeld door hem wat langer in beeld te monteren waardoor de overgang een stuk beter tot zijn recht komt, doordat hij niet zo abrupt is. Al met al weer wel een paar uur werk. Ik hoop dat het het waard is en ben erg benieuwd naar de reacties. De mail is net verstuurd naar een aantal collega’s.

Over deliberate practice gesproken: ik word nog eens echt handig in het gebruik van Adobe Premiere.

Schermafbeelding 2016-04-06 om 19.51.31

Implementatieplanning

Bezig geweest met een planning voor de implementatie van mijn herontwerp. Omdat het zo veelomvattend is heb ik een planningshorizon van vier jaar genomen. Deze planningshorizon past niet geheel toevallig nagenoeg naadloos in het plan “Curriculumontwikkeling en ICT 2016-2020” waaraan ik mee aan het schrijven ben. Dus in november 2020 is het zover: de herontworpen leerlijn professionele communicatie is voor het onderdeel Schriftelijk Rapporteren geïmplementeerd binnen mijn academie. Het plannen was nuttig: al doende werd ik me weer bewust van de complexiteit en kwam ik regelmatig op gedachten als “oh ja, dat moet ook nog”. De laatste zelfs bij het schrijven van deze post. Hier een eerste versie van mijn globale planning.

Go? Go!

Ik was dus zeg maar een beetje vergeten om een go te vragen voor mijn taartmodel. Oepsie. Vandaag nog maar even formeel gedaan dus. En zowaar was Amber van Poppel mijn getuige: ik heb een GO 🙂 En een nominatie voor het beste ontwerp. Een van de zes van mijn klas. Nu hopen dat ik op basis van deze voordracht ook door de docentselectie kom en dan mag gaan presenteren op de lectoraatsdag. Een mooie kans om meer feedback te krijgen op waar ik mee bezig ben. Gogogogogogogo?

Hoe gaat het ermee?

Chaos. Dat is volgens mij het beste woord om de status te beschrijven. Een document wat de achtergronden voor mijn herontwerp verkend, op basis van interne documenten. En met een stapel literatuur, mooi geprint in een mapje. Het merendeel heb ik zelfs al gelezen. Een mindamp met wat losse flodders. Donderdag wat zitten “prutsen” op een prototype, omdat dat helpt om mijn gedachten te ordenen. Dus dat is er ook nog. En een collega die daar wel enthousiast op reageerde. Morgen maar weer verder bouwen, vandaag nog twee artikelen lezen en ondertussen erop vertrouwen dat het in mijn hoofd vast wel allemaal in elkaar klikt.

voortgangPNG

Helderheid

Vandaag (onder andere) gewerkt aan het formuleren van een doel voor mijn herontwerp van de leerlijn professionele communicatie. Enerzijds keuzes gemaakt om  te versimpelen en te begrenzen. Exit Engels it is. En ik ga me richten op de èchte angel van de leerlijn, het schriftelijk rapporteren. Meeloopcollega Carla deelt, net als iedereen die ik tot nu toe gesproken heb hierover, mijn mening dat hier een slag te slaan is. En waar moet die slag dan toe leiden? Helderheid. Helderheid voor studenten, zodat ze weten wat er op dit gebied van hun verwacht wordt. En helderheid voor mijn collega’s, zodat zij weten wat er op een bepaald moment in de studie van een student verwacht kan worden op het gebied van schriftelijk rapporteren. Hoe ga ik die helderheid ontwerpen? Dat weet ik nog niet precies. Diagnostische toetsing faciliteiten, zodat een student helder krijgt waar hij staat lijkt me een goed ingrediënt. Goede oefeningen ook. Deliberatie practice als uitgangspunt: dus de student veel laten oefenen. En zoals ik er nu naar kijk, onderzoeken of de scheiding tussen de summatieve beoordeling en feedback op basis van een persoonlijke mening wellicht scherper kan. Later deze week ga ik me storten op de trapmodellen.

____________heid
_______der
hel

Herontwerp: definitieve keuze

Vanmorgen gesproken met de collega die verantwoordelijk is voor de leerlijn “professionele communicatie”. Net als onze directeur juicht zij het toe om deze leerlijn te kiezen als basis voor mijn herontwerp. Dit herontwerp maak ik eerst voor de MLI. Daarna kan ik het, op basis van de feedback en de beoordeling, aanpassen (lees: finetunen) voor het project “Curriculumontwikkeling met ICT” en dan volgend jaar, hopelijk, gaan uitvoeren. Ik heb er zin in!

Nu eerst hardlopen om de verkoudheid eruit te ademen èn al mijn ideeën in mijn hoofd weer wat meer te ordenen. Communiceren kun je leren!

Terugblik op de kick-off “Curriculumontwikkeling met ICT”

Kick-off is geweest. Veel ideeën, veel input. Op korte termijn zijn voortgangstoetsvragen laten maken door studenten met behulp van peerwise en het didactisch verantwoord inbedden van Labarchives goede kanshebbers voor een pilot in P4. Studenten betrekken mag!

Voor het “grote” plan zijn voor mij kanshebbers:

  • Leerlijn professionele communicatie (waarbij de vraag is: Engels meenemen of niet?)
  • Reflectieve leerlijn SLB (of SLB en BLB)

Een geslaagde middag, met veel input.

Met dank aan mijn collega’s en de procesbegeleider van onze groep: Wilfred Rubens. Zijn blog vind je hier.

En na de feedback (ontwerpidee deel 2)

Met dank aan de groep die feedback gegeven heeft, door te schrappen, schuiven, aan te vullen en te structureren. Zie hoe mooi het geworden is! Orde in de chaos. En: fijn dat jullie het een inspirerende vraag vonden.   IMG_6571

Was je er vandaag niet bij en wil je nog iets kwijt rondom “hoe maak je toetsen leuk?”, reageer dan op deze post.

Start curriculumanalyse

Een map vol geprinte documenten. Lezen. Arceren. Kort opschrijven wat me opgevallen is en waar ik van denk dat het de moeite waard is er verder naar te kijken, om zo tot een evaluatie te komen. De blauwe tekst is 774 woorden. En het is de bedoeling dat het in zoveel woorden past. En ik ben nu alleen nog maar door het opleidingskader heen gevlooid. Hashtag crisis….. Nu eerst maar eens een fijn dutje. Op de bank. Onder een dekentje. Schermafbeelding 2016-01-15 om 14.27.20